一年级下写话教案

一年级作文 时间:2019-07-28 21:37:33

  一年级下写话教案_语文_小学培养_教育专区。第一课 学写一句话 他们→干什么 所有人们进筑写话,发轫得从练习写好一句话最先。一句话写好了,尔后再逐渐 磨练学会连贯地写好几句话,写好一段线:我→干什么 举例子:他们正在公园里读书。

  第一课 学写一句话 谁→干什么 咱们学习写话,最先得从教练写好一句话起先。一句话写好了,而后再逐渐 演练学会连贯地写好几句话,写好一段线:全部人→干什么 举例子:全班人在公园里念书。 写话携带: 这一种写话教练的格式为:他→干什么。 一句话,也即是一个句子,应该善始善终。头,就是要写出是我们或什么;尾, 即是要写出干什么或怎样样。如:“明显正在谈堂里画画”这个句子,写得是我们, 是“明白”(显明是句子的头)。明明干什么?“正在教室里画画。”(“正在教室 里画画”是句子的尾巴。) 读读想想 幼羊在山坡上吃草。 幼鱼正在水里逛水。 爸爸坐正在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 速乐锻炼 1.下面的句子没有尾巴,请大家填补绝对 爷爷________________________。娜娜 。锻练 ________________________。幼红 。 妈妈________________________。小兔 。 幼蝌蚪 。 太阳 。 2.下面的句子没有头,请我们弥补全盘。 ________正在幼家里洗衣服。________正在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________正在操场上打篮球。 ________正在厨房里做饭。 正在天上飞。 正在校园里做游玩。 在沙发上看报纸。 看看叙叙 1、画面上画的是什么 季节,天色怎么样? 2、画面上有什么景 色? 3、两个幼伙伴正在做什 么? 全部人会看图写话 春天来了, 光芒,蓝天上 有 秀丽的 。山坡上有绿色的 ,有白色的 ,再有 飞来飞去。幼明和幼红全体捉 ,乐意极了。 第二课 研习句式 什么→是什么样 举例子:茶是热的。 油菜花是金黄色的。 写话教导:这一种写话磨练的体式为:什么,是什么样的。 一句要表达一个整个的旨趣。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这 句话,“茶”便是句子的头,这一句话写的是什么,是茶;茶是什么样的(是热 的),“是热的”就是句子的尾。 读读想思 西瓜是圆的。月季花儿是赤色的。 月 亮是圆的。 文具盒是长方形的。 自 行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 速乐演练 1.下面的句子没有头,请谁加添全面。 ________________________是长方形的。 ________________________是绿色的。 ________________________是粉血色的。 ________________________是甜的。 ________________________ 是悦耳奇妙的。 是风趣的。 是疾乐的。 2.下面的句子没有尾巴,请谁增加全面。 天上的太阳是________________ 。 水里的小鱼是_______________ _。 所有人的文具盒是______________ __。 张亮的书包是_____________ ___。 娜娜的脸庞儿是___________ _____。 爷爷胡子是__________ _____ _。 看看说谈 赶小猫 1、大树上有什么? 2、画面里树杈上的小猫想干什 么? 3、大树下的小好友又正在干什么? 全部人会看图写话 他们家门前有棵 ,大 树 的。树上有一个鸟 窝, 生了几只 在鸟窝里。一天,幼鸟饿了, 飞出去为鸟宝宝找食,一只 爬 上了树杈, 地叫遐想吃 。全班人看见了,争吵着把小花猫赶跑 了。 回头了,喳喳喳地对全班人叫着,相似正在说:“ ” 第三课 小鸡和小鸭 一、学习句式:全班人……,也……。 写话教导 央求全部人们在一句话中写出一私人(动物)爱(或喜欢)的两个方面。譬喻: “妈妈爱看电视,也爱唱歌”这句话,“妈妈爱看电视”是一方面,“爱唱歌” 是另一方面。这两方面的实质用一个“也”字连起来,造成了一句话。 读读想想 大家爱爸爸,也爱妈妈。 全部人们亲爱唱歌,也心爱跳舞。 全部人爱读书,也爱画画。 我热爱打乒乓球,也可爱踢足球。 速乐陶冶 (1)大家爱________________,也爱________________。 (2)大家心爱______________,也可爱________________。 (3)幼明腻烦___ _____,也厌烦________________。 (4)爸爸爱 ,也 。 (5)我们们思 ,也 。 (6)小猫 ,也 。 (7)宝宝______________ ___,也_______ ____。 (8)小白兔不爱__________________,也___ 。 二、读读写写 小公鸡和小鸭全部找虫子吃。大家走进草堆里,幼公鸡找到了很多虫子, 吃得很欢。幼鸭子找不到虫子,急得直争吵。幼公鸡望见了,捉到虫子就给幼鸭 子吃。 1.这段话共有几句线 句中的“所有人”指的是我们? ( ) 3.用“~~~~”画出幼公鸡找到虫子众的词。 4.用“──”画出小公鸡爱吃虫子的语句。 5.用“ ”画出小鸭子捉不到虫子很急的语句。 6.小鸡看到幼鸭子捉不到虫子是如何做的? 三、看图写话 幼鸭帮幼鸡过河 有终日,幼鸭和小鸡思到河的劈面去玩。幼鸡谈:“全班人不会游水,怎么过河 呢?”幼鸭 它们站在河的另一边,欢乐地欢呼着:“咱们到底渡过了河。” 写话百宝箱:找到 木板 放正在 站好 推着 谢谢 第四课 留住小鸟 小鸟飞进幼狗的院落里,幼狗想留住幼鸟,为它搭了一间美丽的木屋子。幼 鸟望见了,拍拍党羽飞走了。 幼鸟飞进小猫的院子里,幼猫想留住幼鸟,为它编了一只灵巧的小笼子。小 鸟瞟见了,拍拍同党又飞走了。 小鸟飞进幼兔的院子里,幼兔想留住幼鸟,为它栽了一棵小树苗。 幼树苗逐渐的长大了,长出了许众绿叶。幼鸟拍着翅膀谈:“谢谢!感谢!” 小狗和小猫明确了:树是鸟儿的家,有树才能留住幼鸟。 瞧,全部人拿起铁锹去种树啦! 快笑教练 1、这篇课文一齐有 个末节。第三末节有 句线、小鸟先后飞进了哪些动物的天井里?终末留在哪家? 答: 3、小鸟为什么开心留正在小兔家里? 答: 4、他们热爱幼鸟吗?咱们何如材干留住小鸟? 答: 看图写话 植树节这全日,阳光 , 。所有人们扛着铁锹,提着 上山植树。 我们找了沿道闲隙,先.用铁锹 ,接. 着. 。然.后., ,最. 后. 。看着种好的幼树苗,我们 , 对幼树苗说: “ ”这时,花丛里的 好象听懂了我的话,和小树苗统统叙: 唱儿歌 袒护小树苗 路旁的幼树刚栽好, 来了个幼挚友把树摇。 (喊)哎!别摇别摇速别摇, 好孩子要珍重小树苗。 途旁的小树挺起了腰, 速笑地向咱们微微笑。 (喊)喂!小同伴速来速速来,咱们给幼树苗把水浇。 小友人速来快快来, 咱们来给小树苗把水浇。 第五课 柳树醒了 1、春雷跟柳树道话了,它会叙什么呢? 答: 2、给柳树洗沐的是 ,给柳树梳头的是 跟柳树捉迷藏的是 ,跟孩子们嬉戏的是 3、选词填入括号:飞了、绿了、软了、醒了、 柳树( )柳枝( )柳梢( 看图语言写话 春天来了 )柳絮( , 。 ) 春天来了, 的小草悄悄地钻出地面, 的花儿也绽开 了笑貌,有 的、有 的、另有 的, 引来了很多 。软软的柳枝垂下来, 像 , 可美丽了! 春天来了,幼燕子从南方飞回顾了,在天空 遨游。 小友人们 自在泛动。 春天来了,太阳公公把温和的阳光洒在了大地上,远处的大山也变绿了。 第六课 写话操练 一、……又……又…… 举例子:你们又爱唱歌,又爱画画。 这一种写话磨练的体式为:全班人们→……又……又…… 句子的头:妈妈。 句子的尾巴:又漂亮又和善。 他们们会读: 妈妈买的西瓜又大又圆。 丽丽又漂亮又灵巧。 奶奶又努力又速笑。 爸爸又会开汽车又会打仗车。 我们会写 1、这匹马又 又 。 2、幼猪长得又 又 。 3、猴子又________________又________________。 4、熊猫又________________又________________。 5、至公鸡又____ ____又________________。 6、爷爷又___ ___,又________________________。 7、姨娘又_____ ___,又________________________。 8、她每天的作业都写得又 又 。 二、……一边……一面…… 举例子:妈妈一壁看电视,一面织毛衣。 这一种写话练习的体式为:谁→一边干什么,一边干什么。 比如:奶奶一面絮叨,一壁擦桌子。 句子的头:奶奶。 句子的尾巴:一面絮叨,一边擦桌子。 全班人会读 爷爷一边下棋,一面品茗。 奶奶一边看电视,一边嗑瓜子。 训练一面道解,一边写黑板。 弟弟一壁走,一面唱。 全部人会写 1、妈妈一面______ __,一壁________________________。 2、爷爷一面_____ ___,一边________________________。 3、大象一边________________,一面______ __________。 4、幼熊猫一面________________,一壁___________________。 5、小公鸡一边_____ __,一边_________ ______。 6、哥哥拿入手机,一边 ,一面 。 三、读句子,达成功课 ( )斯须,哗,哗,哗,大雨真的下起来了。 ( )小白兔加快步子往家跑。 ( )它一边 一边 :“妈妈,妈妈,要下雨了。” ( )轰(hōng)隆(lōng)隆,天空响起了一阵雷声。 ( )天上的乌云又 又 。 1、 用“____”画出描画声音的词语。 2、正在 上填上稳当的词语 3、按确凿的规律胪列句子,正在( )里填上序数 4、按排好的顺序,把句子抄一遍 第七课 妈妈的爱 写话辅导。 举例子:全班人凌晨正在谈堂里读书 这一种写话演练的体式为:谁→什么岁月→在什么地点→做什么。 比方:全班人夜晚正在家里看电视。 句子的头是:所有人。 句子的尾巴是:黑夜在家里看电视。 读读想想 咱们后天去郊游。 所有人早晨起床背后诵唐诗。 所有人吃过午饭锻练画画。 课外行动时全部人正在音笑路堂练弹琴。 姑姑今天上午带全部人去公园看马戏。 速笑操练 1、全部人拂晓_______________ _ ________。 2、妈妈黄昏___________________ ______。 3、奶奶下午________________ _________。 4、叔叔上午_________________ ________。 5、爸爸八点 。 6、 去恐龙园稽核旅行。 7、他们明天 。 8、_________________ _ ____正在三年级上课。 看图谈话写话 妈妈的爱 (最好用大后天学到的句式) 一个很热很热的黄昏, 妈妈 , 自己却汗湿了衣衫。 一个很凉很凉的雨天, 妈妈 , 雨水却打在妈妈的身上。 有一回全班人病了, 妈妈 她着急地哭了。 在“三八”妇女节那天, 全部人 妈妈 。 第八课 写话锻炼:有……有……还有…… 写话元首 举例子:春天里百花齐放,有桃花,有杏花,还有迎春花。 这一种写话教练的形式为:先总说某类事物→再逐一例举 . 句子的头:春天里百花齐放, 句子的尾巴:有桃花,有杏花,另有迎春花。 读读思想 1、 爸爸给我买了好众文具,有铅笔,有橡皮,尚有刨刀。 2、 南京好玩的地方很众,有玄武湖,有中山陵,又有夫子庙。 3、 马途上纷至沓来,有卡车,有大客车,还有各种神情的小汽车。 4、 菜场里的蔬菜真多啊!有青菜,有萝卜,有揭穿菜,尚有花菜。 5、 动物园里有许多动物,有老虎,有狮子,再有热爱的猴子。 6、 公园里的菊花开了,有红的,有黄的,有白的,又有紫的,线、 植树节那天,幼好友有的挖坑,有的摆树苗,有的填土,另有的给小树苗 浇水。 速乐训练 1、超市里的商品线、过年了,妈妈烧了一桌子好吃的菜, 3、六一节,幼友人献艺了好众精炼的节目, 4、后天的作业太多了, 5、下雨了,同窗们打的伞五颜六色。 6、爷爷每天看好多报, 看图语言写话 下课了,校园里喧嚣彪炳。同窗们在操场上打开各种步履, ,咱们玩得喜悦极了。 课后写话作业 晚饭今后, 第九课 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。幼壁虎一挣,挣断尾巴遁 走了。 没有尾巴众难看啊!小壁虎向谁去借一条尾巴呢? 幼壁虎爬呀爬,爬到小河边。大家看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。幼壁 虎说:“幼鱼姐姐,您的尾巴借给他们行吗?”幼鱼讲:“不行啊!我要用尾巴拨 水呢。” 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他们瞥睹老牛甩着尾巴在树下吃草。幼壁虎道: “黄牛伯伯,您把尾巴借给我们行吗?”老黄牛叙:“不能啊!大家要用尾巴赶蝇子 呢。” 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。我看睹燕子摆着尾巴正在空中飞来飞去。小壁 虎叙:“燕子阿姨,您的尾巴借给全部人行吗?”燕子说:“不能啊!全班人要用尾巴掌 握偏向呢。” 小壁虎借不到尾巴,内心很难 过。他们爬呀爬,爬回家里找妈妈。 幼壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着叙:“傻孩子,全部人转过身 子看看。”小壁虎回身一看,喜悦 地叫了起来:“大家长出一条新尾巴 啦!” 读读描刻画写 壁虎 壁虎 壁虎 借身蛇姐摇新转逛燕黄 借身蛇姐摇新转游燕黄 借身蛇姐摇新转游燕黄 谈道连连 鱼用尾巴 左右倾向 幼鸟在树上 跑来跑去 牛用尾巴 掩护本人 幼鸭正在水里 飞来飞去 燕子用尾巴 拨水 幼狗正在地上 跳来跳去 壁虎用尾巴 赶蝇子 燕子正在空中 游来游去 用尾巴 在 往还 所有人们会答 1、小壁虎最可爱捉 吃,因而,壁虎是益虫。 2、小壁虎捉蚊子时,被 咬断了尾巴。 3、小壁虎先后向哪些动物借尾巴? 答: 4、小壁虎借不到尾巴,心里很 里异常 。 读读写写 ;幼壁虎看到本身长出了新尾巴,心 1、他们的铅笔 ?借给大家用用,无妨 2、不能 ,大家大家方还要写作业 ? 。 第十课 小猴下山 幼猴子下山去玩,东瞧瞧、西看 看,可写意啦!走着走着,我看到路 边有一颗桃树。“桃子好大呀!摘回 家给妈妈尝尝!”幼猴抱着桃子往前 走。 他达到一片原野,旷野里长着绿油油的玉米。“咦?这是什么东西呀?衣着 绿绿的袍子,长着长长的胡子,摘回家给妈妈看。”幼猴子丢了桃子,扛着玉米 向前走。前面是一片西瓜地,小山公扔了玉米,“好大的西瓜,摘回家给妈妈瞧 瞧。” 西瓜太浸了!小山公累了,大家 放下西瓜,一屁股坐在地上喘着粗 气。“嗖!”一只野兔从草丛里蹿了 出来。小山公适意地去追野兔。追着 追着,野兔不睹了。 幼猴子连忙回去找西瓜。不过, 西瓜在那边呢?小猴子想不起来了! 天垂垂黑了,小山公只好两手空 空位回家了! 我也会看图写话 小猴学本领 动物园要进行 才艺逐鹿啦!然则 向别人学相像本 的呢?竞争的结 幼猴子什么技术也没有。它想 领插手角逐。它是怎么学技能 果何如样? 小猴学手段 第十一课 我们 爱 我 家 我们有一个甜蜜的家,家中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 奶奶就像是我的“营养师”,每天都会给大家们做林林总总好吃的,他只消看看 大家们的身体,就真实我们们吃得有多好。 爷爷就像我们的“故事大王”,只消一有闲暇,所有人就会戴上他们的老花镜,找来 各种故事书,给大家们谈故事,全班人最亲爱爷爷给所有人讲故事了。 爸爸和妈妈每天都要上班。大家们就事很繁忙,可爸爸每天凌晨都要骑车亲身 把所有人送到书院,然后才去上班。妈妈每天下班回顾都要引导他们们学习,每当所有人们学习 境遇什么费事,妈妈城市帮全部人处理。 大家们爱全班人家,爱家里的每一私人! 1、先给下面的字注音,再抄写在田字格里,看全部人写得最认线 分) 幸福 养分身段 故事 眼镜 头领处置 口人,爸爸、妈妈,爷爷是爸爸的 , 奶奶是爸爸的 ,全班人都很爱全部人。 3、爷爷是全班人的 ,奶奶是全班人的 每天拂晓爸爸 ,妈妈放工后 看图写线、全班人家 一个有 , 。 晚饭以来 第十二课 全部人错了 整天傍晚,入夜乎乎的,妈妈让全班人们去扔垃圾袋。一到楼下,大家不管三七二十 一,就把垃圾放在张大爷家门口。 第二天一放学,就听见有人说:”全部人这么缺德,把垃圾袋放在人家门口。“大家们 听见了,像个老鼠似的溜进了家。猛然,有人拍了拍全部人的肩膀,他们们吓了一跳,转 过身来,原本是妈妈。她说:“做错了事,就应当招供,不行说谎(sā huǎng)。” 听了妈妈的话,谁的脸上火辣(là)辣的。 全部人们英勇地敲开了张大爷的门,眼泪一刹流出来了。张大爷却谈:“不哭不 哭!有什么不痛快的使命报告爷爷。”谁们低着头内疚(xīu kuì)地叙:“爷爷,对不 起,昨晚的垃圾是大家们放正在全部人家门口的,我错了!”念不到张爷爷却叙:“哦!原本 是我呀,可能,知错就改即是好孩子。” 1、读拼音写汉字 sà huǎng quē dé jiān bǎng yǒng gǎn xiū kuì huǒ lā la 2、 辨 字组词 扔( ) 低( ) 拉( ) 情( ) 仍( ) 底( ) 垃( ) 晴( ) 3、制句 应该: 看图写话 不常候,你们们发言或就事不留心,惟恐会阻拦别人,这时期,你们要及时向对 方负疚。 1、图上的小伙伴犯 了什么虚伪? 2、大家该怎样向阿姨 抱歉呢? 写话百宝箱: 踢足球 窗台 花盆 打 翻 勇敢 敲门 对不起 来日诰日 赔偿 乐着路 全部人们错了 , , 有整日 幼明踢足球 不幼 心 第十三课 胖乎乎的小手 全家人都亲爱兰兰画的这张画。 爸爸刚放工回想,拿起画,看了又看,把画贴正在了墙上。兰兰不清爽,问: “全部人们可是画了己方的小手啊!所有人有那么多画,您为什么只贴这一张呢?” 爸爸说:“这胖乎乎的幼手替全部人拿过拖鞋呀!” 妈妈放工回头,看睹画,笑着说:“这胖乎乎的幼手给全部人洗过手绢啊!” 姥姥从厨房出来,一眼就望见了画上红润润的幼手,谈:“这胖乎乎的小手 帮我们挠过痒痒啊!” 兰兰明确了全家酬劳什么都心爱这张画。她安逸地叙:“等他长大了。小 手造成了大手。它会帮所有人做更众的事业!” 笑 --- 笑话 --- 会 --- --- 画 --- --- 1、和同桌比一比,看看全部人的火车 长. ------- 2、比一比,组成词语写下来。 看( ) 云( ) 父( ) 马( ) 着( ) 会( ) 爸( ) 妈( ) 3、读课文填空。 爸爸心爱兰兰的幼手,是因为兰兰 妈妈怜爱兰兰的小手,是由于兰兰 奶奶疼爱兰兰的幼手,是因为兰兰 4、谁也有一双小手,全班人帮家人做过哪些职业呢?看图写话 。 我常 助妈妈做家务 大家有一双发愤的 。 幼手 常帮妈妈做家务 。 第十四课 教养对象: 1、栽种写线、 学会按一定的顺序窥探图画。 课时部署:一课时 感化流程: 一、 导入 看图写线、同学们,星期一训练带来了前段功夫全班人们们和年老哥大姐姐玩游戏时的照片, 谁想看看吗?(多媒体树模门生课外行为的画面) 2、指名说说他看见了什么? 3、由画中人转头说谈其时的情景。 二、 诱导看图写话。 (一)演练看图路一句通通的话 过渡:课间是全班人最干脆的时刻,对吗?你们看,这个孩子正在干什么呢?(课 件揭露打乒乓球的图片) 1、锻练说话。叙话时要囊括以下内容:(动画课件揭发) (1)什么时候?(侦察限度顺心、人物穿戴) (2)所有人?(侦察概况、衣着) (3)在那里?(考试局限称心) (4)干什么?(窥察人物的心境、活跃、神志) 2、指名解答,锻练相机板书此中一位弟子谈的线、能用同样的手段叙一说图上另有谁在干什么呢? 4、个别调换,教练相机评议并筑改。 (二)全部人能道得比刚刚的句子更轮廓吗?若何技能把句子说得更轮廓、重生 动? 1、出示“比一比,看我最棒” 大家谈花,我们谈( )的花。 所有人道幼草,他们们谈( )的小草。 你们说小燕子,他们叙( )的小燕子。 大家叙稻谷,全班人叙( )的稻谷。 我们说月亮,所有人讲( )的月亮。 你们还能服从事物的外形叙几个比喻句,如: 一棵棵大树像( )。 红红的太阳像( )。 (1)根据门生的回复填空。 (2)进程逐鹿全班人最棒? (3)多种体式读上面的句子,(男女赛读,幼组读,全班同窗边胀掌边读)。 (4)配笑朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》,加深体会。 2、过渡:很好,民众都控制了措施,那么你能把刚刚同学说的句子道得更具 体,更矫捷吗?启迪高足扩张刚刚板书的句子,并遵守弟子的答复在原句用不 同神色的粉笔记下。 举例:下课了,小朋侪们在打乒乓球,那球 ,就像 。 自由陶冶另外几个场景,用同样的方法熬炼语言----一面交换-----评议删改 (三)学会按必然的程序来考试图画。 1、图上有那么众的幼好友在做分别的行动,所有人能遵照顺序全数道谈我正在干 什么吗?指示:按必定的次第来考核,课件宣泄:上——下;左——右;中间 ——地方 2、服从从上到下、从左到右的序次整个说一叙图上的小友人离别正在干什么? 自在操练。幼组交流。举荐组员交换,全班评判删改。 三、自正在写线、过渡:大家谈得可真好!接下来咱们就来教唆一下吧。 2、门生演练写线)确凿使用标点符号,如 , 。 : “ ”等,每个标点标志占一个格。 (3)书写工致。 4、锻练梭巡携带。 四、筑正写线、过渡:有一位“幼精灵”也看了这幅图,他是如许讲的: 下课了,同窗们正在操场上高乐意兴地举行大课间行为。操场上可叫嚣了,有 的幼同伙在打乒乓球,球霎时高一会儿低,可紧急了;有的幼同伙在踢毽子, 那毽子一会儿跑东,俄顷跑西,幼诤友累得满头大汗;再有的小朋友正在跳绳, 一个个幼朋友像幼鱼彷佛从绳子间穿过,看得所有人眼睛都花了。(指名读,群众 读) 2、路说大家感到所有人们写得好吗?好在那里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。 3、没合系伏贴批改自身的写话。然后大声读一读,本身建造题目并奋发办理。 五、训练幼结。 第十五课 过独木桥 教化方向 1、让门生学会看图,学会遐思,把故事谈得畅达、全盘而具体。 2、进步弟子的访问势力、想象能力及途话表白势力。 3、教育弟子对人要有端方。 感导浸难点 重点: 论述设思,看图连起来路几句话,把图意外白明确。 难点: 1. 让学生学会看图,学会设想,把故事叙得通畅、全豹而具体。 2.进步门生的查核势力、假想实力及途话外白实力。 教具策划 众媒体课件 影响历程 一. 看图开导谈话引入 (出示多媒体课件)同砚们,看,教授带来了一副特地体面的丹青,把稳看 图上有什么?生答得不概述,可以如许劝导:图上都有些什么动物?它们筹划去 干什么呢? (生答) 二. 审核丹青 1.(出示课件一)你们看到了什么?你们猜它去干什么呢?什么时间去的?所有人能 把方才看到的、想到的通通地道几句线.在幼兔欢乐地去上学的途上,大家看我们们来了?(出示课件二)全班人来给它 们取个好听的名字?咱们姑且叫我猴妈妈,猴宝宝吧。它们又去干什么呢?所有人 能把这一实质全面的叙叙?(先指生道,再同桌道,板书:猴妈妈和猴宝宝) 3.刚刚全班人们全盘侦查了这幅图,我们们先细致参观了图上的重心事物,接着进 行了大胆的思象,而后把看到的想到的连起来谈整个的一段话。(板书:侦察 想 象 整个)下面请同砚们用这种办法来看看这个场所,看大家学得速,道得好。(出 示课件三)门生看图思量,指名说,让众个同学说,对叙得好的同学加以一定, 让不会途的随着学。(板书:独木桥)恪守情状点拨:幼兔感情怎样?怎样过 去呢? 4.有规定的小兔,立刻停下来,寂静地站正在独木桥的支配,等猴妈妈和猴宝 宝先过独木桥,幼兔再飞速地过了桥向学塾跑去。(考查前启示高足合连现实: 谁们想许众同学有过如此的履历,境遇这样的事谁会怎样做呢?关系生计,让谈 话生涯化,让弟子有话说,会说) 听命景况点拨:如何做才是一个有规定的孩子呢?(让门生意会小兔有法例) 板书:有规定 5.先考察,再同桌交流加添,最终集团换取。遵命情况点拨:我们之间会叙 什么?临别前,幼兔会何如谈?猴妈妈和猴宝宝又会何如谈? 三.故事起名 看了却这幅图,咱们连起来说一个故事好吗?要说故事就要先起名字,大家能 效力这幅图的真理起一个动听又适应的名字?门生起名,教练点评:同窗们起 得名字既新奇又扣题还精粹,讲故事起名字就该如许。(过独木桥) 四.叙故事 先本身看图训练叙,再同桌评说,而后点名途,路完师生点评,最终再照着 途的好的同学的神态谈给同桌听。 五.创建情境发言归纳 同窗们的故事路得太精粹了,假使故事中有规则的幼兔达到所有人们们中心,大家想 对我们谈什么? 是呀,让你们悉数来做个有法例的孩子。 六.功课 回家把这个故事谈给爸爸妈妈听。

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